对宝宝学数字的方法中，哪种方式最好

数学教育在幼儿启蒙教育中的地位非常重要，国家规定的幼儿教育五大领域中，在科学领域的比重也很高。在很多父母的眼里，幼儿数学教育就是开始给孩子数数，教计算，在幼儿园阶段教孩子小学化。但是客观来看，这不符合孩子的认知规律和思维发展规律。孩子们很难理解这些抽象的知识内容，只能用机械记忆学习，枯燥的内容会让孩子们过早地对数学学习失去兴趣，对孩子的未来学习不好。

在赛摩的老师们想让我们知道，我们生活中的大部分事物都与孩子们的数学学习密切相关。例如，数量、顺序、时间、测量等，孩子们有这样的经历，本身也有相关的数学智慧。不足的是我们唤醒。利用小学化教育只是给孩子灌输知识，不能唤醒孩子本身的数学智慧1-2岁之间，是孩子语言发育初期，在这个阶段，孩子们愿意学习和模仿。他们对爸爸妈妈的语言、感情、表情等很感兴趣。

因此，从2岁左右开始，父母在与子女交谈时可以有意识地添加数字描述和表达。我们三个一起出去了我再给你两块饼干，三块饼干。等等。生活中到处都有数学，聪明的家长教孩子数学的五种方法！在孩子们的语言发展期间，也许他们暂时不能完全理解，但孩子们会努力理解和思考这种语言。如果能在表达的同时与孩子们互动，他们会更感兴趣，通过这种方式逐渐提高孩子们的语言表达能力和数字理解能力。

唱儿歌，加强数字记忆童谣的韵律和节奏感很丰富，孩子们都特别爱听，会跟着唱。很多童谣都包含数字元素，学习重复的数字童谣，给孩子设立“囚禁”，记住数字是非常有效的。《两只老虎》、《数鸭子》、《十个小手指》、《十字歌》、《拍手歌》等。与数字卡一起，通过卡创造更具体地认识，孩子们更愿意参与。使用游戏练习点好玩和好动是孩子的天性。让孩子成为“游戏为主，初中”也是何老师一直倡导的“游戏化”的教育方式。生活中有很多可以互动的亲子游戏。

分享大豆把红豆和豆子放在一个碗里，拿两个空篮子，分给孩子一分，把所有的红豆放在一个篮子里，把豆子放在另一个篮子里。孩子分类后，对孩子说：“几个红豆，几个豆子？”可以问。哪个碗里有很多豆子？更多的豆子比更少的豆子多几个？单击等等。