格塞尔的双生子爬楼梯实验说明了人的发展的哪些特性

格塞尔断言，儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习和训练难有显著的效果。

双生子爬楼梯实验启示：

1、教育要尊重孩子的实际水平

在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。

2、在促进孩子心理发展方面

人为加速孩子的发展，同样会对孩子心理健康发展产生危害。

幼儿期的孩子正处在“游戏期”，这个时期的教育应以游戏为主，在游戏中发展孩子的感官，激发孩子的心智，培养孩子的社会能力。

格塞尔主要著作：

1941年出版的《发展诊断学》。

1925年的《学前儿童心理发展》。

1928年的《婴儿期和人的成长》。

1929年的《同卵双生子的学习与成长》。

1940年的《儿童生活的最初五年》。

1943年的《现代文明中的婴儿和儿童》。