大班表演游戏的指导策略

大班表演游戏的指导策略如下：

（一）自主选择主题表演内容

为了激发幼儿参与表演游戏的兴趣，使其能够积极主动地参与到表演游戏中，教师应引导幼儿自主选择主题表演内容，最好是来源于幼儿的生活，可以是幼儿喜欢的绘本故事、童话、舞台剧、动画片、热点话题等。

幼儿对其中的角色、情节熟悉后，会自然地进行模仿，这里就会有幼儿自己的理解和语言，作为教师，应该鼓励、支持幼儿的这种行为。

另外，在幼儿自主选择主题表演内容的同时，教师应分析表演内容本身具有的教育价值和幼儿的本然样态，以指导和帮助幼儿更充分、更深入地进行主题表演游戏。

（二）体现幼儿的主体地位

教师在主题表演游戏中应积极转变自身的角色定位，努力做幼儿的引导者、支持者，学会倾听幼儿的语言，捕捉幼儿在游戏中的兴趣点，充分调动幼儿参与主题表演游戏的主动性，不断支持幼儿在主题表演游戏过程中的感受体验、想象创造、合作探究，使其获得均衡发展。

1.幼儿自行创编角色对话及故事情节

教师可以给予一定指导和帮助，指导幼儿对原有故事情节进行加工，给它注入新的元素，让其焕发新的活力;帮助幼儿掌握所扮演的角色定位，使幼儿在表演过程中不只是简单地对话，而是充分利用肢体语言以及丰富的表情来提升表演的效果。

2.幼儿自主选择合作伙伴，共同协商和讨论具体的表演内容

这样能很好地完成角色分配，制订出更加合理的表演计划，设计相关的表演道具等。幼儿自主设计游戏，积极思考，这既有助于培养幼儿的思维能力，也有助于培养幼儿的创新精神和解决问题的能力。

同时，在合作过程中，还能使幼儿认识到集体的重要性，从而培养幼儿团结合作的精神。

3.幼儿自主制作材料

如引导幼儿自己设计和制作海报、设计表演场地的布景等，让幼儿根据表演内容应用简单的道具来布置舞台背景。通过这种形式，使幼儿参与到表演游戏的准备工作中，既体现了幼儿的主体地位，也能使幼儿对接下来的表演充满热情。

（三）丰富表演游戏的形式

教师在组织幼儿开展表演游戏的过程中，为了激发幼儿的参与热情以及提升表演的效果，需要不断丰富表演游戏的形式。

首先，可以在游戏中加入“旁白”。通过“旁白”来介绍游戏的背景以及起到连接游戏的作用，进而使表演游戏更加连贯、更加完整。

其次，教师可以在游戏过程中加入音乐元素，为表演游戏提供背景音乐，这既能丰富表演游戏的形式，也能使游戏氛围更加活跃，使幼儿在欢快的氛围中完成表演。

最后，教师还可以在表演游戏中增加互动环节。例如，在表演过程中与观众互动等。通过这种互动形式，既能提升表演的效果，也能使表演游戏更具趣味性。

综上所述，在大班主题表演游戏的组织过程中应尽量避免教师干预过多，防止抑制幼儿的主动性、创造性和积极性。教师应积极探索有效的策略来提升表演游戏的趣味性和完整度，激发幼儿的参与热情，提升主题表演游戏的效果。