从幼儿游戏的教育特征和作用来看,可将幼儿游戏分成( )、( )。

创造性游戏是幼儿主动而创造性地反映现实生活的游戏,包括角色游戏、结构游戏、表演游戏三种。

幼儿游戏的本质是适合幼儿身心发展特点的一种独特的活动形式，是对人社会活动的一种初级的模拟活动形式。

幼儿游戏的重要性：

1、游戏式教育是幼儿初步的对我们繁杂社会有所接触和了解认识的渠道之一；

2、游戏式教教育是促进幼儿良好行为习惯养成的主要方式；

3、游戏式教育可以让幼儿在游戏的情景中促进同伴们的交往；

4、游戏式教育可以增强学生的信心，培养幼儿一个键全的人格。

定义：

幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体和心智的活动，反映并探索周围世界的一种活动。

心理学的解释：认为游戏是调节外部输入的信息和机体处理这些信息的能力，使机体与外界保持平衡。

游戏的动机来源是情感的需要;游戏的目的是为了它本身;游戏的结果不是物质性的东西;游戏的对象是玩具;游戏的手段是虚构性的，即想象性行为。

特点：

从游戏与学习活动、劳动活动的区别来看，游戏具有下列特点：①游戏是儿童主动的自愿的活动。②游戏是在假想的情景中反映周围生活。③和工作比较，游戏是一种非功利性的活动，它更重过程而不重结果。游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不是直接创造财富。④游戏伴随着愉悦的情绪。