如何进行小学英语有效教学

英语的广泛性和国际性已经众所周知，毋庸置疑了。根据我国新课程改革规定要求，英语课程从小学三年级开始，所以小学阶段的英语课程需要为以后更深层次的英语学习打好基础，那么，作为一名小学英语教师，应该如何把握这一重要性，让初次接触英语的学生有效果，有兴趣，有提升地学习英语呢？在这里，经过我们英语组所有老师的多方探究，实践后，来和大家分享一下我们的心得体会。

首先，要分析学情。大家会觉得学情不就那么一回儿事吗？有什么好分析的呢？其实不然，对于小学生而言，要充分了解其心理和生理特征。小学生易动，活泼，求知欲强，积极主动，但是注意力容易涣散而且对于刚学习英语，这样一门新的，得多读多说的科目，学生虽然会很有兴趣，但是同样地，部分学生也会比较胆怯害羞，这也是教师需要帮助学生克服的一个问题。

所以，针对以上对小学生的学情分析，很容易得出小学英语课堂的整体氛围是：趣味儿性强，学习成效高，兴趣、求知的持续这三大点。下面我们就简要的分析一下这三点。

一、趣味儿性强

对于小学生，吸引他们，激发兴趣才是他们愿意去学的基础。所以，小学课堂一定要生动活泼，教师要设计采取一些适合小学生的活动，一般最常见的就是萝卜蹲之类的，这个游戏很多人都会觉得幼稚，但这却是一个既可以提高学生兴致，又迅速掌握知识的好方法，大家在芒果台的《快乐大本营》也不少看到吧。其次，小学生喜欢唱歌，诵诗，表演，画画等等这样一些形式，所以教师上课的过程中要多采用全身反应法，带着学生一起做动作，既运动了又学到了东西，比如，很多单元里面有let’s do 的部分，一般教师会先做动作让学生猜，然后带领学生一起做动作。

二、学习成效高

这里的学习成效也不一定是指要背多少词，多少句子，知道多少句型才算有成果，关键是学生要敢开口说，对英语有一定的认识和兴趣，想，愿意去学，这才是重点。对于一个陌生的东西，变得熟悉才是重要的。那么除了第一点，趣味儿性可以使得学习成效好之外，整个课程要体现的是“在做中学”，也是最常用的任务型语言教学法的主旨。这也就说我们不仅要让小学生学到课本里面的东西，还要有课本以外的东西，比如观察力，合作能力，思维能力等等都是小学生需要慢慢培养的。只有这样，小学英语课堂才算有所成效。

三、兴趣、求知的持续

如果，小学英语课堂既有趣味儿性，又可以学到知识，培养学生的良好学习习惯和提高各方面能力的话，那这个课堂是相当的成功了，如果能够保持这样一种状态，让学生兴趣依旧，求知更盛的话，就更加完美了。

那么，要想让学生有兴趣学习以后的内容，上面两点，毫无疑问，是基石。另外，需要提出注意的是，一定要把握度，授课对象是小学生，所以不能一味儿的要求他们去背诵和理解太多复杂的内容，要适量，根据教材的安排，可以适量的添加或者删减来适应当地的小学生。还有一点，家庭作业，我们读书的时候，作业总是做题，背诵，默写之类的，既枯燥又烦闷，就好比教育心理学里面的负强化，所以，根据新课改要求，小学生的作业要开放化，益智，比如画画，搜集资料等等。这也是在之前的说课试讲里面多次跟大家提到过的。

以上三点就是我们对小学英语课堂的一些看法和建议，敬请期待初中课堂篇，高中课堂篇，我们将近期推出。

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