幼儿在游戏活动中的动机往往是

幼儿在游戏活动中的动机往往是直接动机。

根据动机与目的关系的不同，可把动机分为直接动机和间接动机。直接动机和目的的关系是一致的，而间接动机与目的关系不一致。幼儿行动（如游戏活动）的动机往往是直接动机，动机与目的往往是一致的；学习和劳动活动的动机主要是间接动机。

学习动机按学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机。直接动机，由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。间接动机，与社会意义相联系，是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。

学习动机的分类：

根据动机产生的诱因来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。

内部学习动机，指的是个体内在需要引起的学习动机。也就是说诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机，比如看一本是因为我们真的对这本书感兴趣。

外部学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机，比如看一本并不是因为我们对这本书感兴趣，而是为了考试得高分而去看书的。