成都市初中学生综合素质评价管理系统生活实践有哪些

记录团队活动、社团活动、公益活动与志愿服务、研究性学习等参与情况。

每一个学生都是生动活泼的个体，应该多方面呈现并关注学生的发展情况、个性特长，不能简单地“以分取人”。通过写实记录，可以对学生成长过程进行科学分析、客观评价，引导学生发现自我，建立自信，为学生的生涯发展提供参考，帮助其确定个人发展目标，实现全面而有个性的发展。

从评价内容、评价依据、评价过程、结果运用、评价实施等五个方面就如何实施学生综合素质评价提出了具体明确的要求。实施综合素质评价，有利于发挥评价的导向作用，坚持五育并举，从“育分”走向“育人”。