初中生玩心重，老师难以约束，家长应该如何“介入”

老师对于学生的约束，在初中阶段是比较难的，尤其是在乡镇、农村的初中校园，学生课余时间的“诱惑”太多，手机游戏、网络游戏等等，老师没有办法长时间的约束，家长的介入便显得至关重要，甚至是学生能够收心，把更多的时间放在学习当中的重要转折。从这方面来看家长的重要程度不言而喻。

很多家长在感受到学生学习成绩下滑、玩心重的情况之后会存在莫名的烦躁感，这使得介入的领域很有可能存在错误，尤其是通过极端的方式，比如“关禁闭”等很容易使得孩子出现厌学的情绪，甚至影响到了孩子正常课堂的学习等。所以如果家长对于孩子表现出不够信任，因为学生玩心重就持续指责的话，还是有可能造成学生较大的心理压力。

注意介入的方式也是对于学生比较重要的，很多家长在因为学生学习上不够努力，在手机游戏上过多的沉迷的过程中，会通过指责、恨铁不成钢的形式来进行指责，这样其实对于学生心理的影响远远大于其效果，所以家长在做事情的时候还是要明白孰重孰轻，避免出现因为自己着急，造成对于孩子心理伤害过大，甚至出现家长和学生之间产生误会的现象。

越是沉迷于网络的学生，越想要在学习上加强建树便显得困难，对于家长应该加强沟通，让学生认清楚自己的错误，并且加强家庭的监督，避免学生沉迷于手机、沉迷于网络无法自拔的情况出现。很多学生爱玩手机是长时间的习惯造成的，避免沉迷于网络是学生从玩心重的生活中跳出来的重要举措，可谓是让沟通与家庭监管两者融合在一起，有更好的发展空间的必然效果存在。

加强作业上的监管，对于家长而言才能很好的让学生“不得不”打起精神在学习上下功夫，因为学习作业上的监管可以让学生把课余时间更多的用在做作业上，避免了因为作业做得不及时，或者自己对于学习过分的疏远产生厌学的现象。学生厌学、不上心并不是天生的，而是在逐渐遇不到好的监管之后产生的惫懒之心，所以家长应该及时的发现、及时的纠正，才能让学生做到更好。

学生的学习是一个漫长的过程，在学习中成长、在成长中学习是会遇到各种各样的诱惑和各种挑战，对于家长来说更是要在学生学习的过程中抓住矛盾存在的重点，在避免学生因为学习掌握的不足、对于学习的认识不到位产生的限制之后更好的让学习有所体现。所以说把学习和习惯两者融合起来，在学习的快意中摒弃惫懒、贪玩的心态，才是家长应该引导学生做的。