蒙氏数学5的分解组合教案怎么重点和难点写

活动设计背景

　　为了让 幼儿轻松愉快地进入课堂，在上课前我放着轻音乐，和孩子一起做游戏。

　　活动目标

　　1、 让幼儿动手分，能创造性地把5分成两部分，进行分解组合活动。

　　2、 培养幼儿动手能力和操作能力。

　　教学重点、难点

　　在利用学具小魔盒操作的基础上，重点指导幼儿按照一定的规律，进行5的分解和组合，能够发现一组数字递减，另一组数字就会递增，总数不变。

　　活动准备

　　录音机、磁带、学具小魔盒

　　活动过程

　　一、做游戏，导入新课。

　　1、根据音乐我和幼儿一起做游戏，进入活动室。

　　2、 幼儿领学具进入课堂，继续互动。

　　3、 我告诉幼儿学具名称（小魔盒）及作用。

　　4、 揭示课题。

　　二、利用学具小魔盒，进行5的分解。

　　1、我在黑板上示范：

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　　2、做完后，我问：每一行是什么颜色？各有几个和几个？（幼儿一一回答）

　　3、 棋子宝宝跳舞，（要求站两组）：①红色宝宝站第一队（随意放）如上，也可以和老师不一样。②绿色宝宝站第二队（和红色分的不一样）③黄色宝宝站第三队，（要求和前面两队不一样）④黑色宝宝站第几队？（第四队，要求和上面的都不一样）

　　4、 在黑板上出示：5（用它来代替每一种颜色的棋子）

　　5、 我分别问每个幼儿：你棋子上的5分成了几和几？

　　6、 介绍分号：／＼

　　7、 引导幼儿读黑板上5的分成。

　　8、 我问：老师和你的棋子站的队整齐吗？不齐怎么办？请为他们重新排队，我在黑板上分：

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　　9、 幼儿在学具小魔盒上分，我指导。

　　10、我出示：

5 5 5 5

／＼ ／＼ ／＼ ／＼

1 4 2 3 3 2 4 1

　　11、幼儿齐读。

　　三、利用学具小魔盒，学习5的组成。

　　1 、我在黑板上示范，摆放红、黄、绿、黑色的棋子。

　　2、幼儿在小魔盒上摆放棋子。

　　3、幼儿齐读黑板上5的组成。

　　三、活动延伸：

　　游戏“分解组合拍手问答”，练习5的分解组合。

　　1、我开始用较慢的速度，指着黑板上5的分解组合数字问：“小朋友，小朋友，我问你，5可以分成1和几？”幼儿拍手回答：“老师，老师，我告诉你，5可以分成1和4。”以下依次类推。

　　2、根据幼儿对内容的熟悉程度，拍手的速度由慢到快。

　　教学反思

　　这节课我利用学具小魔盒 ，把抽象的数学直观的演示了出来，我让幼儿动手操作贯穿了整个教学过程，幼儿手脑结合，给幼儿留有自主的空间，充分调动了孩子的积极性。这节课目标完成情况比较好，重难点在幼儿动手操作时不知不觉已经突破。我认为这节课的不足之处是：活动的延伸游戏不够活跃，如果让我再上这节课，我会采用“我的伙伴在哪里” 游戏，让每一个幼儿亲自参与到游戏中，让孩子们在玩中学，在学中玩。