幼小衔接焦虑：政策命令静止幼小衔接！我们该如何选择

其实不用焦虑，现在这些课只是一个名头罢了，无论它叫幼小衔接还是全脑思维开发，其实实质都是一样的，就是让孩子提前接触一年级的知识。

孩子从三岁起，就要开始一段年龄进入一个阶段，这是很自然的事情，三岁上幼儿园，家长焦虑分离焦虑，六岁上学又担心孩子适应环境慢课业跟不上作业不会写，但想想我们不也都是这么过来的么？有说到哪步就卡住进行不下去了么？

很多的时候家长都是被广告和别人家的孩子给唬住了，孩子每到一个阶段，只要掌握自己家孩子的情况，觉得哪不行就补补，觉得都还可以就让孩子轻松一点。

我邻居的孩子因为从四岁开始就接触了数学思维和英语的学习，所以到了幼小衔接的时候他们没报名，就是在APP上学了拼音，然后在家家长每天教几个字，现在已经二年级了，学习挺好的。

作为家长不能把自己陷入教育市场的乱象中，最终还是要掌握自己的孩子的特点和学习的能力。

幼小衔接有疑虑，我来帮你理清思路

首先，幼小衔接注重的因该是学习品质的养成，并不是我会写多少字，我能读多少书。

在《幼儿园教育指导纲要》中提出“幼儿园教育要与0-3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接”一定的关于幼小衔接的教育是可以，也可以看到外边的课程也是有很多的

在家如何进行幼小衔接

（1）隐与日常

所谓的幼小衔接不是一定需要和小学一样，需要生活化从生活中来到生活中去，比如；在绘画 游戏 中，涉及到坐姿和拿笔姿势的问题，在 游戏 中需要家长提醒幼儿写画时保持正确的姿势。或者让幼儿在自己的作品上进行署名，鼓励幼儿在 游戏 中学习练习书写自己的名字。

（2)适宜的环境

为孩子准备充足的材料，随时可以拿放的笔纸等材料，需要时不同的，有特点的，满足孩子涂涂画画的需要，方便孩子时刻拿起笔来记录自己的所见，表达自己的理解

（3)在绘画 游戏 中练习运笔

家长可以通过物品连线小 游戏 、印画、描画虚线等的绘画 游戏 ，促进手眼协调，帮助孩子习惯使用铅笔，帮助练习自下向上，从左到右等运笔技能。

（4)阅读准备

可以鼓励孩子，让其用完整连贯的语句去讲述故事的内容，或者通过未结束的故事，让孩子发挥想象力和创造力，然孩子去创编故事的内容。在日常的阅读中，家长可以还孩子一起回忆讨论看过的故事，引导孩子去说出故事的内容，练习使用完整句

希望我会的回答对你有所帮助。